自天津市紅橋區(qū)與合水縣締結(jié)東西部協(xié)作關(guān)系以來，一批批紅橋教師跨越山海，帶著先進理念與滿腔熱忱扎根隴原。他們通過“輸血+造血”的立體化幫扶，將優(yōu)質(zhì)教育資源精準滴灌到教學(xué)一線，為合水縣教育高質(zhì)量發(fā)展點亮希望之光，書寫了東西協(xié)作的溫暖篇章。

在合水縣西華池小學(xué)的教室里，來自天津市紅橋區(qū)第二實驗小學(xué)的支教教師王瑩，正引導(dǎo)學(xué)生開展小組探究，課堂簡約高效。作為紅橋區(qū)名師工作室骨干，她帶來的“大道至簡，回歸本真”教育理念，正在這里落地生根。

王瑩告訴記者，課堂上她遵循簡約教育的教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，做精準必要的有效干預(yù)。讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，離開課堂、離開學(xué)校依然會自主學(xué)習(xí)。

摒棄冗繁、聚焦核心，王瑩的課堂變革不僅重塑了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更刷新了當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)認知。一年來，她既深耕三尺講臺，又活躍在校際教研中，將先進的教學(xué)設(shè)計與實踐經(jīng)驗傾囊相授。而在她看來，這更是一次雙向奔赴的成長。

“在這里，我感受到了孩子們的純真可愛和對知識的渴望。這里的老師們淳樸真誠，勤懇敬業(yè)，雖然地處西部，卻對教育滿懷熱忱，用心深耕。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們凝心聚力，務(wù)實篤行，用責(zé)任與堅守為孩子們撐起求知的天空。”王瑩說。

同樣帶來改變的，還有來自河北工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)的聶曉云。面對一年級學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，她選擇從“根”抓起。拼音、識字、書寫、習(xí)慣，她將趣味游戲與情景朗讀融入點滴教學(xué)，用耐心為孩子們搭建起通往知識殿堂的橋梁。

聶曉云說：“在課堂上，我注重拼音認讀、生字識記和規(guī)范書寫的教學(xué)，采用趣味游戲、情景朗讀的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，孩子們非常喜歡上我的課，課堂氛圍比較好。”

而在操場上，來自天津市雷鋒小學(xué)的陸陽則為體育教學(xué)注入了新活力。從基礎(chǔ)技能到班級聯(lián)賽，從教案設(shè)計到跨學(xué)科融合，她構(gòu)建了“學(xué)、練、賽、評”一體化的體育新課堂。她更將體育作為關(guān)愛留守兒童的紐帶，讓運動成為孩子們自信成長的階梯。

陸陽說：“我以體育為紐帶關(guān)愛留守兒童，用行動詮釋師德，系統(tǒng)拆解‘技能學(xué)習(xí)-分層訓(xùn)練-班級聯(lián)賽-多元評價’的實踐路徑，強調(diào)體育對核心素養(yǎng)的培育價值，助力當(dāng)?shù)亟處熖嵘虒W(xué)能力。”

一年的支教時光，三位老師用實際行動贏得了師生的口碑，也深刻體悟到了基層教育的溫度與重量。

“三位天津支教老師到西華池小學(xué)一年來，始終扎根一線、服從安排、履職盡責(zé)、方法新穎，三位老師師德高尚、作風(fēng)務(wù)實，帶來了先進的教學(xué)理念，實實在在地幫我校提升了教學(xué)質(zhì)量，深受師生、家長好評，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”合水縣西華池小學(xué)副校長沈慶東說。

據(jù)悉，自2017年紅橋區(qū)與合水縣建立結(jié)對幫扶以來，兩地已促成30余所中小學(xué)結(jié)對共建，199名紅橋教師接力支教，輻射帶動2000余名合水縣教師成長。從硬件投入到師資培訓(xùn)，從課堂示范到教研賦能，紅橋區(qū)堅持“合水所需、紅橋所能”，推動?xùn)|西部教育協(xié)作從“單向輸血”向“雙向造血”深度轉(zhuǎn)變，助力合水縣教育穩(wěn)步邁向高質(zhì)量發(fā)展新征程。

記者 陸洋